{"id":1553,"date":"2018-06-04T19:07:36","date_gmt":"2018-06-05T00:07:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.yaonahuac.com.mx\/ciudadanos-por-puebla\/?p=1553"},"modified":"2018-06-04T19:22:41","modified_gmt":"2018-06-05T00:22:41","slug":"de-la-disciplina-en-la-escuela-a-la-libertad-obligada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.yaonahuac.com.mx\/ciudadanos-por-puebla\/de-la-disciplina-en-la-escuela-a-la-libertad-obligada\/","title":{"rendered":"DE LA DISCIPLINA EN LA ESCUELA, A LA LIBERTAD OBLIGADA"},"content":{"rendered":"

DE LA DISCIPLINA EN LA ESCUELA, A LA LIBERTAD OBLIGADA\u00a0 <\/strong><\/p>\n

La disciplina ha sido el medio para el logro de los aprendizajes en ni\u00f1as y ni\u00f1os, desde los primeros intentos de \u201cense\u00f1ar\u201d, a trav\u00e9s de procesos escolarizados. Un claro ejemplo lo es la escuela Lancasteriana (de Joseph Lancaster a inicios del siglo XIX), cuyo accionar estuvo basado en la idea de la necesidad de una r\u00edgida disciplina para garantizar que se generaran aprendizajes en los alumnos, a trav\u00e9s de una did\u00e1ctica mecanizada, repetitiva y memor\u00edstica y un sistema de premios y castigos tanto corporales como morales.<\/p>\n

Castigos que entre otros ejemplos, inclu\u00edan: colgar una tarjeta del cuello del alumno con leyendas como: puerco, soberbio, modorro, desaplicado, pleitista, o se le hac\u00eda arrodillarse y poner los brazos en cruz, a veces sosteniendo piedras pesadas en las manos y si la falta era m\u00e1s grave, era llevado al director para recibir golpes con la \u201cpalmeta\u201d. El objetivo era hacerle entender que en su desempe\u00f1o en la escuela, para cada falta habr\u00eda un castigo.\u00a0(Estrada, 2018)<\/p>\n

De igual manera, como se\u00f1al\u00f3 Michael Foucault, fuera en la escuela, en el cuartel, el hospital o el taller, deb\u00eda vigilarse a los individuos, con la intenci\u00f3n de evitar distracciones, no simplemente para que ellos hicieran lo que se deseaba, sino para que operaran como se quer\u00eda, para mantenerlos dominados. La justificaci\u00f3n era que se buscaba el buen encauzamiento de la conducta. Para eso, hab\u00eda que utilizar la disciplina, puesto que \u00e9sta ayuda a fabricar cuerpos sometidos y ejercitados, cuerpos \u00abd\u00f3ciles\u00bb\u00a0(Foucault, 2002). Y durante cerca de dos siglos, se continu\u00f3 con esa idea: vigilar, imponer disciplina y castigar.<\/p>\n

Quiz\u00e1s esta sea una de las razones de que en el siglo XIX, cobrara relevancia el aforismo del argentino Domingo Faustino Sarmiento:\u00a0\u201cla letra con sangre entra\u201d.<\/p>\n

As\u00ed transcurrieron d\u00e9cadas tras d\u00e9cadas y el producto fue por un lado la formaci\u00f3n memor\u00edstica y disciplinaria de las personas, que tanto se ha criticado -bajo el argumento de la transgresi\u00f3n de los derechos humanos- y por otro, el aprendizaje desde la escuela primaria, de contenidos m\u00e1s avanzados que hoy (por ejemplo: la ra\u00edz cuadrada), que actualmente si acaso se trata, es hasta la secundaria o en el nivel medio superior.<\/p>\n

Para eso se cont\u00f3 siempre con la encomienda, la vigilancia y la complacencia de los padres de familia, que ten\u00edan muy claro que sus hijos asist\u00edan a la escuela para ser educados. Idea esta, que al paso del tiempo perdi\u00f3 vigencia, por entender que la educaci\u00f3n tiene su nido y germinaci\u00f3n desde la familia, puesto que de acuerdo con las corrientes pedag\u00f3gicas contempor\u00e1neas, la escuela forma y gu\u00eda a los alumnos para que construyan sus aprendizajes.<\/p>\n

Pero el tiempo no solo ha ido transformando los estilos de hacer las cosas en la escuela, sino que tambi\u00e9n han cambiado las formas de pensar y de actuar de todos los agentes educativos y a la par que la sociedad ha avanzado a pasos agigantados en el descubrimiento de productos que han facilitado la vida, a la vez ha ido transformando su manera de percibir, su sensibilidad, su preocupaci\u00f3n desmedida por todo lo que hace y en lo que participa, su af\u00e1n de que el logro de sus objetivos ya no sea ni tan complejo, ni tan dif\u00edcil.<\/p>\n

Y en este contexto, en el \u00e1mbito educativo, que es el que nos ocupa en este art\u00edculo, han ocurrido cambios que bien valdr\u00eda la pena analizar para contrastar los logros actuales de los alumnos, con los que hubo en los tiempos en que la disciplina f\u00e9rrea implementada en el aula, era la din\u00e1mica diaria.<\/p>\n

Cada que escuchamos una cr\u00edtica hacia los m\u00e9todos disciplinarios del pasado en la escuela, lamentamos que los alumnos hayan sufrido tanto para \u201caprender\u201d una cantidad impresionante de contenidos, en procesos sustentados en el temor como caracter\u00edstica principal. Pero a la vez coincidimos en que el resultado era una formaci\u00f3n distinta a la de hoy, quiz\u00e1s menos humanizada pero m\u00e1s completa y con aprendizajes duraderos.<\/p>\n

Los padres de familia reconoc\u00edan que gracias a esa forma de ense\u00f1ar, sus hijos aprend\u00edan muy bien y pod\u00edan resolver problemas y en muchos casos, ellos mismos suger\u00edan a los profesores, castigar a sus hijos si incurr\u00edan en faltas o amenazaban a sus hijos con ir a la escuela y castigarlos frente a sus compa\u00f1eros, lo que obviamente supon\u00eda evidenciar y lastimar psicol\u00f3gicamente a los peque\u00f1os.<\/p>\n

En casa las cosas no eran tan distintas, puesto que los hijos ten\u00edan que ayudar a los trabajos de los padres, fuera en el campo, en el oficio o en el hogar y a\u00fan ah\u00ed, su actuar se castigaba si era necesario. Los ejemplos son claros y a\u00fan recordados: los varazos, los cinturonazos, los ayunos obligados, el no permitir a los hijos salir por las tardes o los fines de semana, etc.<\/p>\n

Hoy en d\u00eda, cu\u00e1nta sorpresa dejar\u00eda en cada uno, dar un salto en el tiempo y pasar del siglo XVI hasta este nuevo milenio y comparar las formas de actuar en la escuela.<\/p>\n

Seguramente ver\u00edamos c\u00f3mo se ha pasado de ser inflexible, r\u00edgido y sancionador (porque los mismos padres y gobiernos, permit\u00edan e impulsaban esa manera de enfrentar las acciones cotidianas en la casa y en la escuela), hasta llegar a este 2018, en que la actitud sobreprotectora de los padres, los ha llevado a ser permisivos porque sus hijos tienen derechos, a vigilar que \u201cse les trate como merecen\u201d, a que no se atropellen sus libertades, no se les ocasionen da\u00f1os emocionales y peor a\u00fan, con la idea de que debe evitarse que se enojen y por ello, consentirlos, aceptar sus condiciones para todo, aunque aqu\u00e9llos sepan que muchas veces, adem\u00e1s de inmerecidos esos premios, m\u00e1s que ayudar a formar ciudadanos responsables, los est\u00e1n volviendo absolutamente dependientes.<\/p>\n

Esta es una raz\u00f3n para analizar \u00bfqu\u00e9 pasar\u00e1 con estos nuevos individuos cuando pierdan a sus padres? Seguramente -en un escenario cr\u00edtico y preocupante-, no sabr\u00e1n sortear por s\u00ed solos los retos diarios de la vida, porque se les dio todo a manos llenas a costa del sacrificio de los padres y se les permiti\u00f3 todo, lo que los formar\u00e1 como personas indolentes, transgresoras de la ley e incapaces de buscar sus propios caminos para formar una familia, ser participativos en su comunidad y aspirar a un mundo mejor.<\/p>\n

Finalmente, quiero puntualizar algunas ideas acerca del papel que en todo este asunto juegan los maestros. Si en el pasado se les ve\u00eda como personas dignas del respeto social, se les admirada, agradec\u00eda y apoyaba en todo lo que hac\u00edan en el aula o la escuela sin reclamo alguno; en los a\u00f1os recientes se ha pasado a tratarlos no solo como cualquier persona m\u00e1s, sino que se ha cargado sobre sus hombros toda la responsabilidad de educar y formar a los alumnos, olvidando desde la misma sociedad y la instancia responsable del sistema educativo nacional, que esta debe ser una tarea compartida. Se les han impuesto l\u00edmites en el trato con los alumnos, se ha reducido su espacio de acci\u00f3n y su influencia con ellos y de manera velada, se les ha prohibido sancionarlos de cualquier forma, se les ha amenazado de distintas maneras si no los tratan como los padres quieren; en s\u00edntesis, se les ha atado de brazos en su trabajo con los estudiantes y no hay posibilidad alguna de que impongan disciplina y lo grave es que en estas circunstancias, muchos har\u00e1n s\u00f3lo lo que puedan hacer en el aula, en detrimento de los aprendizajes de los alumnos, para evitar que sean denunciados y sancionados por la autoridad educativa correspondiente.<\/p>\n

Ante un fen\u00f3meno creciente -del que hablaremos en un art\u00edculo aparte-, denominado bullying, hay una total falta de respeto hacia su figura y \u201cya no se le ve como un aliado en la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os y ni\u00f1as y se llega al extremo de que algunas familias lo consideren como un obst\u00e1culo en la educaci\u00f3n de sus hijos\u201d. (Guadalupe, 2014)<\/p>\n

De seguir esta tendencia, no ser\u00eda aventurado pensar que en los pr\u00f3ximos a\u00f1os, estaremos hablando de la violencia y el acoso que se ejerza hacia el docente.<\/p>\n

Para concluir, aqu\u00ed les dejo una caricatura que resume lo que he tratado en este documento.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Tomado de: \u00bfQu\u00e9 notas son estas?. 17 Febrero de 2012. SlideShare. Estados Unidos. https:\/\/pt.slideshare.net\/perezaguige\/1-que-notas-son-estas?nomobile=true&smtNoRedir=1<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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